CAPÍTULO
N°3 CONDICIONAMIENTO OPERANTE O INSTRUMENTAL “CÓMO APRENDEN LOS SERES
HUMANOS” - JAIME BERMEOSOLO
1. Aversión: Rechazo
o repugnancia frente a alguien o algo.
2. Conductismo: Escuela
o método psicológico que se basa en el estudio de la conducta en términos de
estímulo y respuesta ocurrencia. Idea inesperada y repentina.
3. Fructífero(a): Que
produce fruto.
4. Visceral: Perteneciente
o relativo a las vísceras. Dicho de una reacción emocional: Muy intensa. Odio
visceral. Que se deja llevar por este tipo de reacciones. Juan es muy
visceral.
5. Extrínseco(a): Externo,
no esencial.
6. Disruptivo(a): Que
produce ruptura brusca.
7. Sistematizado: Sistematizar: Organizar
según un sistema.
8. Racionalizado: Racionalizar: Reducir
a normas o conceptos racionales. Organizar la producción o el trabajo de
manera que aumente los rendimientos o reduzca los costos con el mínimo
esfuerzo.
9. Condicionamiento: El condicionamiento es
una clase de aprendizaje mediante el cual se asocian dos eventos.
Puede distinguirse entre dos tipos básicos de condicionamiento: el condicionamiento
clásico y el condicionamiento operante.
10. Condicionamiento
Operante: Proceso a través del cual un organismo aprende a asociar ciertos
actos con determinadas consecuencias. El organismo aprende a efectuar ciertas
respuestas instrumentales para obtener un refuerzo o escapar de un castigo.
También se denomina condicionamiento instrumental
11. Condicionamiento
Respondiente: El Condicionamiento Respondiente o Clásico es un concepto
que se refiere a un conjunto de operaciones llevadas a cabo por un
experimentador,cuya característica común es unacontingencia temporal entre determinados acontecimientos impuestos en el medio externo,contingencia
que es independiente de la conducta del sujeto
bajo estudio. (Los acontecimientos son los estímulos a
condicionarse y el estímulo incondicionado)
12. Omisión: Abstención
de hacer o decir. Falta por haber dejado de hacer algo necesario o
conveniente en la ejecución de una cosa o por no haberla ejecutado.
CLIMA DEL
APRENDIZAJE
1.
Amistad: lo que se espera que se genere con sus compañeros,
desarrollando interacciones positivas. El tener Afinidad, conexión entre
sus pares.
2. Aceptación: el
quererse uno mismo, con ayuda de sus compañeros (amistad), los sentires
aceptados por el resto.
3. Acercarse: el
profesor debe integrar a todos sus alumnos estimulando su confianza, dando aliento
y reforzando sus actitudes.
4. Comodidad: es
el estar bien y sentirse bien, a gusto con el ambiente físico en el que se
está, donde se debe tener el inmobiliario adecuado para los niños.
5. Orden: esta
finamente vinculado con la comodidad, donde el profesor tiene que cuidar la
limpieza, temperatura e iluminación, colocar las cosas donde correspondan.
6. Valoración
de la tarea: es apreciar a través de procesos motivacionales y afectivos,
se debe dar en todo ámbito e inculcar de pequeños.
7. Disposición: los
niños deben estar preparados ha realizar e involucrarse con el pensar.
8. Emociones: son
recursos adaptativos, que utilizamos según la situación de nuestras vidas que
nos permite discernir entre ambientes positivos o negativos.
9. Metas
de aprendizaje: (MA) tiene que ver completamente con que los Alumnos que
buscan incrementar sus conocimientos por interés, los niños buscan una solución
para enfrentar las tareas, sus errores son para aprender y ellos buscan al
profesor como una ayuda para cumplir sus metas.
10. Metas
de ejecución: (ME) los niños buscan tener un reconocimiento, hacen las
cosas por quedar bien cara a los demás, ellos buscan adular ven a profesor como
un juez que evalúa sus conocimientos.
CAPÍTULO
N°1 EL APRENDIZAJE: DE ESPECULACIÓN A CIENCIA
“CÓMO
APRENDEN LOS SERES HUMANOS” - JAIME BERMEOSOLO
1. Aprendizaje: Acción
y efecto de aprender algún arte, oficio u otra cosa. Tiempo que en ello se
emplea.
2. Mente: Potencia intelectual del alma. Designio,
pensamiento, propósito, voluntad. Conjunto de actividades y
procesos psíquicos conscientes e inconscientes, especialmente de carácter
cognitivo.
3. Procesos: Acción
de ir hacia adelante. Transcurso del tiempo. Conjunto de las fases sucesivas de
un fenómeno natural o de una operación artificial.
4. Escuela: Establecimiento
público donde se da a los niños la instrucción primaria. Establecimiento
público donde se da cualquier género de instrucción. Enseñanza que se da o
que se adquiere.
5. Desarrollo: Acción
y efecto de desarrollar o desarrollarse. Evolución progresiva de una
economía hacia mejores niveles de vida.
6. Potencial: Que
tiene o encierra en sí potencia. Perteneciente o relativo a la potencia. Dicho
de una cosa: Que tiene la virtud o eficacia de otras y equivale a ellas.
7. Neurociencia: Ciencia
que se ocupa del sistema nervioso o de cada uno de sus diversos aspectos y
funciones especializadas.
8. Introspección: Observación
interior de los propios actos o estados de ánimo o de conciencia.
9. Conductismo: Orientación
metodológica que estudia el comportamiento sobre las relaciones de estímulo y
respuesta y a partir de la conducta y de las reacciones objetivas, sin tener en
cuenta la consciencia, que es considerada un epifenómeno. Estudio de la
conducta en términos de estímulos y respuestas.
10. Métodos: Modo
de decir o hacer con orden. Modo de obrar o proceder, hábito o costumbre
que cada uno tiene y observa. Obra que enseña los elementos de una ciencia
o arte. Procedimiento que se sigue en las ciencias para hallar la verdad y
enseñarla.
11. Metacognición: La
capacidad que tenemos de auto-regular el propio aprendizaje, es decir de
planificar qué estrategias se han de utilizar en cada situación, aplicarlas,
controlar el proceso, evaluarlo para detectar posibles fallos, y como
consecuencia, transferir todo ello a una nueva actuación.