Glosario Técnico

CAPÍTULO N°3 CONDICIONAMIENTO OPERANTE O INSTRUMENTAL  “CÓMO APRENDEN LOS SERES HUMANOS” - JAIME BERMEOSOLO

1.     Aversión: Rechazo o repugnancia frente a alguien o algo.

2.     Conductismo: Escuela o método psicológico que se basa en el estudio de la conducta en términos de estímulo y respuesta ocurrencia. Idea inesperada y repentina.

3.     Fructífero(a): Que produce fruto.

4.     Visceral: Perteneciente o relativo a las vísceras. Dicho de una reacción emocional: Muy intensa. Odio visceral. Que se deja llevar por este tipo de reacciones. Juan es muy visceral.

5.     Extrínseco(a): Externo, no esencial.

6.     Disruptivo(a): Que produce ruptura brusca.

7.     Sistematizado: Sistematizar: Organizar según un sistema.

8.     Racionalizado: Racionalizar: Reducir a normas o conceptos racionales. Organizar la producción o el trabajo de manera que aumente los rendimientos o reduzca los costos con el mínimo esfuerzo.

9.     Condicionamiento: El condicionamiento es una clase de aprendizaje mediante el cual se asocian dos eventos. Puede distinguirse entre dos tipos básicos de condicionamiento: el condicionamiento clásico y el condicionamiento operante.

10.  Condicionamiento Operante: Proceso a través del cual un organismo aprende a asociar ciertos actos con determinadas consecuencias. El organismo aprende a efectuar ciertas respuestas instrumentales para obtener un refuerzo o escapar de un castigo. También se denomina condicionamiento instrumental

11.  Condicionamiento Respondiente: El Condicionamiento Respondiente o Clásico es un concepto que se refiere a un conjunto de operaciones llevadas a cabo por un experimentador,cuya característica común es unacontingencia temporal entre determinados acontecimientos impuestos en el medio externo,contingencia que es independiente de la conducta del sujeto bajo estudio. (Los acontecimientos son los estímulos a condicionarse y el estímulo incondicionado)

12.  Omisión: Abstención de hacer o decir. Falta por haber dejado de hacer algo necesario o conveniente en la ejecución de una cosa o por no haberla ejecutado.

CLIMA DEL APRENDIZAJE

 1.   Amistad: lo que se espera que se genere con sus compañeros, desarrollando interacciones positivas. El tener Afinidad, conexión entre sus pares.

 2.     Aceptación: el quererse uno mismo, con ayuda de sus compañeros (amistad), los sentires aceptados por el resto.

 3.     Acercarse: el profesor debe integrar a todos sus alumnos estimulando su confianza, dando aliento y reforzando sus actitudes.

 4.     Comodidad: es el estar bien y sentirse bien, a gusto con el ambiente físico en el que se está, donde se debe tener el inmobiliario adecuado para los niños.

 5.     Orden: esta finamente vinculado con la comodidad, donde el profesor tiene que cuidar la limpieza, temperatura e iluminación, colocar las cosas donde correspondan.

 6.     Valoración de la tarea: es apreciar a través de procesos motivacionales y afectivos, se debe dar en todo ámbito e inculcar de pequeños.

 7.     Disposición: los niños deben estar preparados ha realizar e involucrarse con el pensar.

 8.     Emociones: son recursos adaptativos, que utilizamos según la situación de nuestras vidas que nos permite discernir entre ambientes positivos o negativos.

9.     Metas de aprendizaje: (MA) tiene que ver completamente con que los Alumnos que buscan incrementar sus conocimientos por interés, los niños buscan una solución para enfrentar las tareas, sus errores son para aprender y ellos buscan al profesor como una ayuda para cumplir sus metas.

10. Metas de ejecución: (ME) los niños buscan tener un reconocimiento, hacen las cosas por quedar bien cara a los demás, ellos buscan adular ven a profesor como un juez que evalúa sus conocimientos.

CAPÍTULO N°1  EL APRENDIZAJE: DE ESPECULACIÓN A CIENCIA 

 “CÓMO APRENDEN LOS SERES HUMANOS” - JAIME BERMEOSOLO

1.     Aprendizaje: Acción y efecto de aprender algún arte, oficio u otra cosa. Tiempo que en ello se emplea.

2.     Mente: Potencia intelectual del alma. Designio, pensamiento, propósito, voluntad. Conjunto de actividades y procesos psíquicos conscientes e inconscientes, especialmente de carácter cognitivo.

3.     Procesos: Acción de ir hacia adelante. Transcurso del tiempo. Conjunto de las fases sucesivas de un fenómeno natural o de una operación artificial.

4.     Escuela: Establecimiento público donde se da a los niños la instrucción primaria. Establecimiento público donde se da cualquier género de instrucción. Enseñanza que se da o que se adquiere.

5.     Desarrollo: Acción y efecto de desarrollar o desarrollarse. Evolución progresiva de una economía hacia mejores niveles de vida.

6.     Potencial: Que tiene o encierra en sí potencia. Perteneciente o relativo a la potencia. Dicho de una cosa: Que tiene la virtud o eficacia de otras y equivale a ellas.

7.     Neurociencia: Ciencia que se ocupa del sistema nervioso o de cada uno de sus diversos aspectos y funciones especializadas.

8.     Introspección: Observación interior de los propios actos o estados de ánimo o de conciencia.

9.     Conductismo: Orientación metodológica que estudia el comportamiento sobre las relaciones de estímulo y respuesta y a partir de la conducta y de las reacciones objetivas, sin tener en cuenta la consciencia, que es considerada un epifenómeno. Estudio de la conducta en términos de estímulos y respuestas.

10.  Métodos: Modo de decir o hacer con orden. Modo de obrar o proceder, hábito o costumbre que cada uno tiene y observa. Obra que enseña los elementos de una ciencia o arte. Procedimiento que se sigue en las ciencias para hallar la verdad y enseñarla.

11.  Metacognición: La capacidad que tenemos de auto-regular el propio aprendizaje, es decir de planificar qué estrategias se han de utilizar en cada situación, aplicarlas, controlar el proceso, evaluarlo para detectar posibles fallos, y como consecuencia, transferir todo ello a una nueva actuación.